[转] 【ZX】说一说德国的教育，让人震惊，叫人反思

linazhang

在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。
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1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起

. d$ `6 |& {- Z, h2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动

3.英语3年级才开始学习
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4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
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5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生

. q0 m5 t) [# X. x9 e6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
4 `% h( ?  j8 D9 U( ?/ ?9 V为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
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所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
德国宪法禁止学前教育。
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徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
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& `, a$ j2 A5 J6 e1 @1.不该过度开发孩子智力
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2 b0 d8 l4 V' k8 M原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。

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来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

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老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
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0 ^. q7 x* I6 L2 y; i4 c一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
& }  T4 v' T1 y/ C! s) }. A老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
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尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
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翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
% H+ x) |4 b& _% l) y% b我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。



8 J( I; _6 E. t% l% [8 n如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
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  X9 t1 _4 |5 {' ]) M一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

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二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
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( q% t- h2 T9 i4 p/ f! X: _三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。

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4 d9 {; g  ^$ E( k. T* e: V原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
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2.学前教育破坏想象力
& Z& |2 Y9 P+ b2 z( \与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
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8 v" {% W4 I( B% |% q* O人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。




8 V/ g4 m( [1 B" i. q# F欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
# U* \7 |' ?) e: n) _5 m3 F表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

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, n" F6 g. D: s6 t% _暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：




4 S! _+ H+ I: k2 \+ v" N自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
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* T  ~* O) s8 R( Z% x" S换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
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$ h! F* ]- X' m/ ^5 V! M, F+ ~0 U让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。
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老吕Sarah

8 F) i" o/ ^. J) W4 I2 b非常有深度的文章，
0 {  f+ i5 q* W! U读了，反思中

健康营养站

“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"

YZSUNNY

爱城柳州妹

访问德国的时候住在Ehmen，是Wolfsburg（大众汽车的生产基地城市）,的一个卫星城镇，有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
4 d. U2 Z( |3 ]9 i; w' Q这是四年级的教室，大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。

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在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇，居然有学生获得数奥一等奖。

lhj

量子风水

学以致用，是值得借鉴的。

: U( _7 B/ A) w在天朝，许多地级市的市委书记，这种以吃饭为核心的职业，也有拿到物理学、化学那样的博士学位。

在中国聚会，见到厅局级的老同学，多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言，书记如果是拿个吃饭博士，他们都很匹配。
+ ^( E1 e0 H+ {* o: L4 l( r5 I自己在国内只读了个重点大学的硕士，毕业后就一直带研发团队，所以博士没有读成。
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斯佳丽

挺新鲜的，值得思考

梦里的故乡

圆梦

学习了。