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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
2 N) J/ V* N. e! u7 a 可怕的是,教授正在讲辩证法。: o2 }' V, T6 ^# b, V+ a( X# }
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“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
4 M* }+ R% _ E! Z. W) v/ U* R 我只得说:“不好。”. q( |9 t3 A* @7 M/ j8 v; W+ ]; z* i
$ U$ P2 z& c& k6 z' y( F“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”2 r# H* d: }: }* Y
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“那么说它好也不对了?”我问。
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“当然。”教授说。9 f& e6 ~/ E1 n1 i/ v/ O
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“它既好又不好。”) v, L4 D' r. t: R# Y. h
$ `( ^- B) ]7 `, d7 m1 t“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”6 Z4 D( S1 a, b B& c4 d
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”3 |$ F8 B, I) M
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“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”5 s2 S, k7 j' o. V5 _6 @
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”8 ~ A/ D" j4 J- }( T( O3 }
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“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”! s& S) t- E \' ^; o
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”; `5 j$ z/ |9 A
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
! N! R% A( |/ E8 ?! ^$ C 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
! d1 e! X8 |9 _# E- f 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
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“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。: K( V5 B6 l& `% N
' S8 K+ i1 M. _! u- D“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”7 T( Q5 x8 Q! Z0 P) {" r0 Z7 ? f
我哑口无言。# j6 N! r# d( w# `
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”5 \5 t8 L6 U9 [" U: \
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” e2 e7 [- M( M! X; t1 l1 I
7 Q' e4 C$ H; q! ?" a“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”
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“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
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“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
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“我既要西瓜,又要芝麻。”
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”
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; V" j& F# l* v" S3 r' S( S“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
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- l$ n, T3 |3 o' K6 s* L& n: p- E“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”3 W9 }" a( s' E% v# w7 w c4 R Z* }
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“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”/ Z* U# }0 n" z$ n' j9 b
3 ]5 s) j. n& [ i“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”1 j- f+ d; m1 A2 |$ z4 w
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”2 @! Y* w1 Y7 s% t% ]$ s6 ?( @
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”
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1 }# R" @. x, {' }( f( N T“你是说‘首先’?”我问。0 e, Z. y* M+ P+ W& C+ d# I
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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